“臭氧层VS氯氟烃”课堂实录

时间:2009-09-15 16:56:08  来源: 宝应县夏集镇中心初级中学初三(6)班   作者:何梦凌  点击:

    “同学们,由于中考改革,今天我们再补上一课‘臭氧层VS氯氟烃’。”历史老师转身在黑板上板书。
      臭氧层VS氯氟烃
      战争双方:臭氧层、氯氟烃。
      战争时间:20世纪~未来(也许在不久的将来,也许没有也许)。
      战争幕后指挥者:臭氧层———地球;氯氟烃———人类自己。
      战后最大获益者:紫外线(将开辟太阳手中又一个被紫外线占领的行星)。
      战后最大受损者:人类及其其它生物(强烈的紫外线可能击毙所有生命)。
      老师写完上面内容问到:“同学们,从我的板书中,你们发现了什么?”我自信的站起来,响亮的答到:“人类是在间接的毁灭自己!”“非常好,坐下。”接着老师又在黑板上行文。
      战争的性质:非正义性,主要的攻击者是氯氟烃,而臭氧层只能防御,一次次出现空洞,其背后又隐藏巨大的武器———紫外线,双方都没有好处。 字串1
      战争的影响:紫外线降临地球,地球上的生命击毙,生态系统被摧毁,各国危在旦夕,一切文化范围的活动、科技领域的交流、政治问题的协商……统统终止,气温高到令人无法想象的程度,冰川迅速融化,海平面上升,岛国纷纷被淹没,沸腾的海水不停地灌溉沿海国家,当年的生机勃勃、盎然的地球美景顿时化为一片阴暗,地球偏离轨道,与其它行星发生撞击,球毁人亡!
      “那么如何有效避免战争的加速呢?”同学们仿佛感觉到危害已经到来,纷纷发表自己的意见。
      “各国政府、各种环保组织协同合力,严格控制工业生产中氯氟烃的排放。”
      “化学科学家应寻找反应物,使之能与氯氟烃反应生成无毒无害物质。”
      “工厂领导要认识到臭氧层被破坏所带来的严重后果,在抓经济的同时要增强环保的意识。”
      “禁止制冷设备中使用氟氯烃等对臭氧层有破坏作用的物质。”
      “研制新的可代替的物质,用于制冷设备中。” 字串4
      “政府要有一些强制性的行政、法律手段相配合。才能有效地使大气中臭氧层得到保护。”
      “人人要从小事做起,善待臭氧层,善待地球。”
      ……
      对同学们的回答,老师频频点头同时发问到:“这场战争给我们留下了什么启示?”
      “人类不能盲目的发展工业,发展经济,要注意在其背后隐埋下的巨大隐患。”
      “有一句话叫‘居安思危’,如果臭氧层被破坏,我们谈何工业、农业?”“我们要在不破坏地球母亲的前提下,发展人类文明。”
      ……
      “你们认为我们学生在保护臭氧层时该怎么做呢?”看见同学们的情绪高涨,老师启发到。
      “喷雾剂破坏臭氧层,尽量用其他代用品。”
      “在校内及社区举行污染调查,发现问题及时举报。”
      “有毒的文具(例如麦克笔、修正液)尽量少用。”

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      “商店购物拒绝不必要的塑胶袋,并把塑胶袋多次使用。”
      “食物添加物往往对人及环境都有害,避之则吉。”
      “打扫清洁家居,减少使用化学清洁剂或杀虫剂。”
      ……
      课毕,我醒,同学醒。制造生产氯氟烃的人,你们醒了吗?
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宝应县夏集镇中心初级中学初三(6)班 何梦凌
            指导老师:朱学青 字串8


救救大自然环保公益网站:WWW.99DAZIRAN.COM

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